Octava y Novena Aproximación

Consigna N° 12 y 14.b :

Para trabajar la aproximación N°8, a cada estudiante se le asignó un personaje de la película “Entre muros” para el cual había que responder una serie de preguntas. Una vez realizado esto, debíamos juntarnos con los compañeros que tuvieran el mismo personaje y elaborar un perfil exhaustivo del mismo en función de todos los escritos.

En nuestro caso, dio la casualidad que a todos nos tocó el mismo personaje: NASSIM. Decidimos hacer, entonces, tanto la consigna 12 (Octava aproximación) como la 14 b. (Novena aproximación) en grupo debido a que no sólo nos tocó el mismo personaje sino que a su vez nos costó demasiado elaborar un perfil desde el recuerdo. Consultamos a compañeros y profesores pero ninguno se acordaba con exactitud de tal personaje. Cuando profundizamos la búsqueda en internet, nos encontramos con que no hay mucha información respecto a Nassim (el personaje asignado), ya que se trata de un papel muy secundario, que incluso aparece dos veces en la película. Por lo tanto, y para no elaborar 7 perfiles desde el recuerdo que eran iguales (lo trabajamos en grupo) decidimos armar sólo uno con la poca información que obtuvimos y que pudimos identificar en la película.

No obstante añadimos la descripción del perfil de otro personaje de la película con el objetivo de cumplir con la consigna 14.b de la aproximación 9. El personaje seleccionado es ESMERALDA. Lo elegimos, ya que a ningún otro compañero le tocó, puesto que la mayoría tuvo que describir a los personajes principales.

A modo de síntesis del films, rescatamos una explicación de un sitio de internet que nos pareció interesante:

“Convencido de que el aprendizaje de la democracia puede implicar ciertos riesgos, la película es ante todo la crónica de la vida en una clase: una comunidad de 25 personas que no han elegido estar juntas, pero que deberán trabajar entre cuatro paredes durante un año escolar. François Bégaudeau es un joven profesor de lengua francesa en un Instituto difícil. Sus alumnos tienen entre 14 y 15 años y no duda en enfrentarse a Esmeralda, a Souleymane, a Khoumba y a los demás en estimulantes batallas verbales, como si la lengua estuviera en juego.

«Quería hacer justicia a todo el trabajo que se desarrolla en las escuelas. En una clase, la inteligencia siempre está en juego, incluso en los malentendidos y en los enfrentamientos. Queríamos mostrarlo cada vez que rodábamos una escena. En los intercambios entre alumnos, entre profesores, entre profesores y alumnos se hacen preguntas, se entienden, se intercambian ideas. Apostar por la inteligencia corresponde al modo particular y poco ortodoxo en que François ejerce su profesión.

La película no intenta proteger a unos y atacar a otros. Todos pueden ser débiles y brillantes, con momentos de gracia y de mezquindad. Cada uno puede tener momentos de clarividencia o de ceguera, de comprensión o de injusticia. Pero me parece que esta película comunica un mensaje positivo porque reconoce que el colegio es a menudo caótico. Se viven momentos de desaliento, pero también momentos de gran felicidad. Y de entre este gran caos surge bastante inteligencia.

Pocos profesores se arriesgan tanto como François ante los alumnos. No se arriesgan a equivocarse, a fracasar. Es más fácil transmitir el saber mediante una clase magistral que intentar hacerles partícipes a todos sin que se den cuenta. Para eso hace falta mucha sangre fría. Algunos se lo reprochan y otros le envidian. Este hombre tiene algo de Sócrates». Opiniones del director de la película Laurent Cantet sobre la actitud en el aula.”

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Perfil de personajes:

• NASSIM

A lo largo de la película, su aparición se limita a tres escenas. La primera en donde Nassim mancha su mano con una lapicera rota y solicita al profesor salir del aula para ir al baño y limpiarse. Su segunda aparición ocurre en la reunión de padres. En esta escena, el profesor Marin en compañía de Nassim y su padre, conversan sobre el desempeño académico del estudiante y las expectativas a futuro. Finalmente, Nassim posee una última aparición en medio de una clase, cuando el profesor Marin le solicita y este accede a exponer su tarea frente la clase. En esta oportunidad, el alumno habla de fútbol y emite apreciaciones sobre el desempeño de los equipos y jugadores del equipo marroquí y mali; esto, ocasiona el disgusto de sus compañeros, quienes no están de acuerdo con él.

Nassim es un joven estudiante que cursa el 8º grado, y que al igual que varios de sus compañeros de clase, es extranjero puesto que proviene de Marruecos (un país ubicado en el continente africano).

Al interior de la historia, este personaje cumple un rol secundario, por lo cual su aparición es poco frecuente y no se profundiza sobre las problemáticas que afectan y definen su realidad, sus comportamientos y actitudes. Sin embargo, se presentan indicios que a partir de los cuales es posible asegurar que él y su familia tienen un buen pasar económico. Esto se ve reflejado entre otras cosas, en el aspecto que presenta Nassim, ya que su vestimenta se conforma a partir de prendas deportivas de marca, de alhajas (como cadenas y collares) y  de artículos electrónicos. A su vez, como afirma su padre en una de las escenas, Nassim no pasa necesidades, por lo que su única obligación está puesta en cumplir con sus estudios, y ser exitoso.

La relación de Nassim con sus pares es normal, incluso se podría decir que en muchas ocasiones su presencia pasa desapercibida dentro del aula.  Esta situación se vuelve más evidente puesto que, en la pelicula, el curso de Nassim se presenta como un espacio de constante disputa y conflicto (entre compañeros y con el docente), y en donde existen latentes, una gran cantidad de historias de vida, que buscan ser expresadas y llamar la atención del resto.

En este sentido, Nassim se muestra adaptado al contexto de la clase y del colegio en general; esto es relevante puesto que diariamente convive con otros individuos distintos a él, tanto a nivel cultural y étnico, como también económico. El único momento en donde aparecen tensiones que afectan la armonía con los demás, ocurre cuando se toca algún tema relacionado al fútbol.

Con relación al vínculo con su padre, es posible intuir (a partir del testimonio del padre) que Nassim encarna sus expectativas y aspiraciones, lo que habla de un conjunto de responsabilidades y compromisos que el joven se ha visto obligado a asumir, quizás sin estar de acuerdo. Como asegura su padre, a Nassim no le falta nada (a diferencia de todo lo que a él le faltó de joven) por lo que su única tarea debe ser estudiar y esforzarse para lograr, a futuro, hacerlos sentir felices y orgullosos a él y a su madre.

Algo particular en relación a lo anterior, está en que a pesar de las grandes expectativas e ideales que su padre demuestra, Nassim no se presenta como un estudiante interesado por participar de la clase, un alumno que proponga cosas, que busque alcanzar algún objetivo claro; por el contrario, se lo ve como un joven al que sólo le interesa ser uno más del grupo, sin llamar la atención ni sobresalir del resto.

• ESMERALDA

Este personaje es una joven francesa aunque no está orgullosa de serlo, tiene más afinidad con las minorías que las mayorías sociales. Pertenece a la clase obrera, vive en los suburbios de París, en el Distrito 20, y gran parte de su vida transcurre con sus amigos del barrio. Le gusta ir con ellos al centro y a grandes galerías comerciales, como las conocidas Galerías Lafayette…

Pertenece a una familia numerosa, tiene tres hermanos. Se trata de una jóven de 14 años que cuando sea grande quiere ser policía ("una buena policía") o rapera. Tiene una personalidad fuerte, con actitud crítica y desafiante ante todo lo que considera que no represente a su clase social y a sus pares. No tiene problemas para demostrar su liderazgo en la clase y ser la portavoz de sus pares. Aunque por momentos pueda pelearse con sus compañeros, nunca traiciona a su clase y demuestra lealtad.

Si bien cuestiona a su profesor el contenido y métodos que utiliza  en sus clases, siempre participa, realiza las actividades e incluso demuestra un interés de superación propia al mencionar que ha leído, por su propia cuenta "La República" de Platón, un libro desestimado por el profesor para sus clases al considerar que no podría ser comprendido por alumnos de octavo grado.

Demuestra que para ella todos son iguales al interpelar al profesor sobre su actitud al haberlas insultado y pide respeto también para ellas.

Los momentos formales, las relaciones de poder, los mandatos y el orden instituido son, sin dudas, situaciones problemáticas para Esmeralda, quien siempre responde impulsivamente ante ello.

Utiliza un lenguaje vulgar y demuestra orgullo por ello, le preocupa volverse "burguesa" o "snob" por utilizar un lenguaje correcto. Sus compañeros de clase son sus aliados y son representados por ella, es su líder. Los profesores y adultos actúan como enemigos o antítesis de lo que ella considera "correcto".

Este personaje  cree que en la escuela no se aprende nada, que se enseñan contenidos inútiles para la vida y que es, por tanto,  afuera donde encuentra las herramientas para progresar en la vida.

Esmeralda es la mejor amiga de Khoumba. Es una chica habladora e insolente y que desafía constantemente al profesor. Es la encargada de representar a los alumnos en la junta de evaluación. Sin embargo, al no estar atenta durante la junta hace que malinterprete las palabras con las que François define a Souleymane. Éste malentendido crea un gran conflicto dentro de la clase y desencadena una gran tensión cuando Souleymane adquiere una actitud agresiva.

Consigna N° 15:

En esta actividad la Cátedra nos propuso interpretar al personaje de la peli  “Entre muros” que se nos había asignado. El propósito era mostrar a la clase la perspectiva de dicho personaje, dándole un rostro a las incomodidades que el mismo generaba para ser leal a su personalidad. Teníamos la libertad de elegir el formato o soporte en el que llevariamos a cabo la actividad. Si bien pasamos por muchas ideas, decidimos elegir representar a NASSIM; el personaje asignado, a través de un dibujo de tipo historieta.

Por cuestiones de tiempo ese día en clases no pudimos hacer la historieta completa pero lo resumimos en un dibujo frente al pizarrón. Dejamos el video para que, si vieron la peli recuerden el momento en el que nuestro personaje aparece; y si no la vieron,  puedan conocerlo un poco.