OCTAVA APROXIMACIÓN

Consigna N° 17

Representaciones sociales de la “Autoridad” del texto de Mitomanías de la Educación Argentina. Alejandro Grimson y Emilio Tentifani.

Para poder trabajar éste material bibliográfico el cual da cuenta de XX mitos de la Educación
Argentina, el equipo de Cátedra distribuyó diferentes mitos para que, cada grupo pueda hacer una
reflexión y representación del mismo.

El mito que le tocó al grupo fue: “La Escuela ya no es un Templo del saber“.

En una primera instancia, de manera digital, se generó un debate interno no sólo sobre qué y
cómo representarlo, sino qué opinábamos sobre el mismo.

Para ello, todo el grupo leyó el mito que nos había sido seleccionado, el cual, refería a que
justamente la Escuela, de manera progresiva perdía “autoritarismo” respecto a convertirse y
mantenerse en el lugar por excelencia donde se encontraba el saber. El autor plantea que los
alumnos de hoy tienen demasiados derechos y pocos deberes. Ya no hay disciplina en las
instituciones escolares. La escuela es como la cárcel, limita la espontaneidad y la libertad del niño.
Hay demasiado autoritarismo en la escuela. Cada vez hay más violencia en las escuelas. Las
escuelas públicas son las más violentas, especialmente las de sectores bajos. La escuela privada
viene zafando. La crisis de autoridad de la escuela empieza en las familias.

Además plantea una cronología sobre cómo se posicionó la Escuela como “templo del saber”. En
un primer momento, la entidad que poseía y legitimaba todos los conocimientos eran las Iglesias,
representadas en la figura del sacerdote. En la época del Iluminismo, este saber vira de lugar hasta
el Estado, ya que se posiciona la ciencia y la verdad como fuentes de saber y no los dogmas y la fe
como en la época anterior. El Estado se ve representado en las Escuelas y principalmente en la
figura del docente. Hoy en día, el autor plantea que ya no es así, justamente por lo mencionado en
el párrafo anterior. El docente pierde autoridad, el alumno, y la familia del alumno, se posicionan
en un estamento de autoridad mayor que la Escuela.

El autor, se plantea en contra de esto y reflexiona e invita a pensar que la Escuela y las
Instituciones Académicas tienen que volver a posicionarse como partidarias del saber absoluto.
La postura del grupo, es un tanto diferente. Si bien compartimos, que existe una clara falta de
respeto a la figura del docente, hoy las relaciones se construyen de a dos, por sobre todo,
potenciado por la Globalización. Hoy la Escuela, cambia de a poco, ya no para presentarse como
una fuente del saber, ya que el saber está al alcance de todos hoy en día, sino como una guía que
de manera crítica ayude a los alumnos sobre cómo navegar en esta nueva era.

Los alumnos van ganando mayor poder, el cual, debe ir necesariamente acompañado por respeto
de ambas partes ya que ambas miradas deben ser tenias en cuenta para reprensar la Educación
actual. Tanto quien enseña como quien aprende, que hoy en día tanto alumnos como docentes
enseñan y aprenden mutuamente, son agentes que permiten enriquecer, desde la experiencia, el
cómo mejorar la Educación.

Para poder llevar adelante esta actividad, el grupo previa a esta relfexión mostró dos videos. Uno
sobre la caricatura Mafalda, en la que la maestra solamente les estaba enseñando a decir “Mi
mamá me mima”, a lo que Mafalda le propone “Ya sabemos que su mamá la mima, ahora bien
¿por qué no nos enseña cosas que nos sirva? Y otro sobre las tomas de las Escuelas en Buenos
Aires, donde los estudiantes en una nota comparten su opinión.

En ambos casos quisimos acercar reflexiones sobre cómo los alumnos también, se convierte en
una pieza importante dentro de la Educación. Conocer y escuchar su mirada, también permite
saber y evaluar al mismo Sistema Educativo y a la sociedad en general.